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衢州市创新“一联三走”模式 推进中职课改现实效

近年来,衢州创新模式,统筹推进,通过“一联三走”模式,在区域联动中整体推进中职课改,全市中职课程改革学校参与面和整体推进率均达100%。

一是学校联动。全市10所学校通过市职教教研平台,定期开展交流观摩等,通过典型示范学校的培育和引领,实现区域内和区域之间各类学校之间的协作互动,校际间差异逐步缩小,“短板”现象逐步消除,优质的本土教育资源得以共享。2016年,该市共举行中职学校校际观摩交流活动10余次,涵盖10余个专业(学科)的120多名教师。建设“衢州市职教联盟?课程云平台”,引入互联网思维,重构课程生态,融合O2O优势,建设立体化课程,方便教师人人时时处处交流学习,协同网络课程建设,推进职业教育信息化的创新应用。

二是教师走校。组织市内中职名师、学科带头人到各校巡回上课,扶持和带动薄弱学校加快课改进程。至今,已有15名教师走出自己的校门,传授课改经验,9所学校得益。

三是学生走班。积极探索教育教学组织形式,实行“走班制”、“学分制”、“弹性学制”等现代教育教学组织形式,逐步从选修课走班向必修课走班拓展。开发校本课程、网络化课程,为学生打造丰富多样的选修课程体系,全市共开发选修课程784门,其中省级立项、示范课程29门,校本教材开发397本。初步建成“衢州中职课程云平台”,大力推进“互联网+”课程。

四是设备走动。开展“让教育装备走出来、用起来”活动,在走廊门厅设立开放式书吧,做到了图书真正“触手可及”,计算机“走出”机房,进入教室、走廊、门厅、学生宿舍楼等公共区域,并与互联网连接,方便学生进行自主灵活的个性化学习,在专业教室或公共区域开放各类教具模型、健身器材、钢琴等相关设施,方便学生观察学习、实践研究。